姑娘住进青春棚后，接下来就要“过七关”了。所谓“过七关”，就是由姑娘的堂姐之类负责组织七个已过了七关的男青年来串棚子，每晚由一人陪她睡一夜。连续七晚上，姑娘要经受诱惑，若不慎做出越轨之事来，就将遭人唾弃，从此名誉扫地。若相安无事，便过了“七关”，以后就可以打开青春棚迎接任何一位来串棚的小伙子，自由恋爱择偶。男青年过七关则相反，举行成丁礼后，与过了七关的姑娘联系，连续七晚上去串七个姑娘的棚子，每晚和一个不同的姑娘睡一夜，完成后该男孩就过了七关，从此取得了串青春棚的资格，以后就可以去串任何一位姑娘的青春棚，自由恋爱择偶。一旦女方怀孕，男方就请媒人上门提亲，确定娶妻日期，履行明媒正娶手续。女子一旦嫁出，这间青春棚也就完成了它的一次历史使命。
    

 

 

  

 

    2008年7月15日    

    

    

    

    

     

      

     

    

     

 

    7月11日下午，全陪导游小雷带我们团于5：20乘上飞机，大约化3.5小时至昆明。到昆明时已是夜幂降临（我想要是在萧山,晚上8点多钟天早已黑了，然而云南此时天还较亮呢）我们刚下飞机 ,少数民族导游苗苗小姐带着鲜花般的笑靥 ,送给我们每人一束鲜花迎接我们，她带着我们乘旅游车观赏夜景至旅店。一路上，我们倾听了导游的讲解，知道了云南的多变气候、奇异的山川风貌、绚丽的民族风情、悠久的历史、灿烂的文化，知道了这里是花卉的王国，知道了这里有香格里拉、有石林、有大理、有丽江古城，知道了这是一个四季如春的一方，是一个紫外线很强的地方，是一个会使人脸上生出“高原红”的地方，是一个以姑娘与小伙都以“黑”为美、以壮为美的地方，是一个有多个少数民族的地方，听说中国56个民族中云南就占了52个……兴奋中这夜入住于昆明酒店，幸福地向往着接下来几天的美好行程。

    

      

    

       

    后乘旅游车赴浪漫之都丽江（车程约3小时），沿途欣赏高原风光。 因一天中大多数时间在车上，至丽江后我们肚子还没有什么要求，因此就要求导游先带我们游览艳遇之都——丽江古城，见到了最具特色的酒吧一条街，四方街整洁有序，这里有许多酒吧，所有的酒吧都是用木头建筑的，门前流水经过，河水清澈见底，很有诗意很有感觉。在这里我们尽情品味了丽江独特的魅力。那“形如官印,权镇四方”的大研古镇,漫步街市,真切地领略了“家家溪水绕户转,户户垂扬赛江南”的独特古城风貌。晚上住宿丽江。

    2008年7月13日  

   

   

   

   

中餐后前往具有“东方瑞士”之称的天然冰川博物馆—玉龙雪山风景区。这时天正下着雨。要说这里的天气呀，真是最说不定的了，刚才还是晴天，马上就会转阴，接着就会变成雨天，似乎说晴就晴，说阴就阴似的。因此我们也感到一会儿天热一会儿天冷。由于此时正下着还有点儿大的雨，我们在玉龙雪山下脚下感到了阵阵寒气，因此每人各租了一件棉衣穿在身上，感到温暖多了。接着我们上山去乘索道。由于游客太多，我们排队化了不少时间终于乘上了索道。

    

    

    

    

品性修炼，对一个人的成才有着极大的助益。刊登在《光明日报》上的华裔美国科学家、微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的一封长信里，详细地谈了该如何在未来的留学、工作或者创业的过程获得成功，其中第一条就是要“坚守诚信、正直的原则”。这往往不被人放在眼里，只有真正有智慧的人才会理解品性的价值。

《射雕英雄传》里的郭靖“忠诚老实，甚有侠义之心，性格纯厚，又极听话，朴实和善，心思单纯，极少杂念，心地纯良，天性厚道，义侠心肠，宅心仁厚，以恕道待人，临危不忘救人”。

正因为郭靖品性高尚，所以在成才的道路上得到了许多德高望重的武林高手的真诚指导和帮助。品德，不仅使自身受益，还会受益于后人，从而帮助其后人成才。

梅兰芳的天分并不出色，曾经被人讥评“祖师爷没给你饭吃！”但其祖父待人仁厚，处处助人，梅兰芳的老师吴先生也受过其祖父在世时的无私帮助，结果梅兰芳便成了他涌泉相报的对象。为此，梅兰芳曾深有感触地说：“我能够有这一点成就，还是靠了先祖一生疏财仗义，忠厚待人。吴先生对我的一番热忱，就是因为他和先祖的感情好，追念故人，才对我另眼看待。”

华人首富李嘉诚，最初投身塑胶业，把他的塑胶厂命名为长江塑胶厂，后来把塑胶厂卖掉转而涉足地产业，其公司命名为长江地产有限公司，后来产业扩大，改名为长江实业。不管生意的领域如何改变，李嘉诚对“长江”情有独钟。李嘉诚说：“长江取名基于长江不择细流的道理，因为你要有这样旷达的胸襟，然后你才可以容纳细流——没有小的支流，又怎能成为长江？只有具备这样博大胸襟，自己才不会那么骄傲，不会认为自己‘叻晒’(事事第一)，承认其它人的长处，得到其它人的帮助，这便是古人说的‘有容乃大’的道理。假如今日，如果没有那么多人替我办事，我就算有三头六臂，也没有办法应付那么多的事情，所以成就事业最关键的是要有人能够帮助你，乐意跟你工作，这就是我的哲学。”

李嘉诚看重长江精神，其实就是看重和崇尚长江的品格和性情。长江有什么样的品格和性情呢？长江——容纳百川，不择细流，百折不回，奔流不息，永世不竭。学习长江的品格，就能虚怀若谷，为人谦逊，气度旷达，胸怀博大，广纳人才。李嘉诚在品性修炼上十分出色，所以他在生意场上创造了奇佳的人缘，朋友多如繁星。

李嘉诚说：“我喜欢友善的交易，喜欢人家主动来找生意，我常教育我两个儿子，要注意考虑对方的利益，不要占任何人的便宜。”

他的儿子李泽楷说：“从小到大，甚至到现在，家父从来没有教我们怎样赚钱，不过什么钱不应该去赚，用什么方式赚钱是绝对不可以的，家父则时常提醒我们。”年轻的亿万富翁李泽楷深深得益于父亲对其品性修炼，特别是道德修炼上的耳提面命，所以李泽楷像他爸爸一样人缘极好。他对下属主动让出部分股份，并且很有人情味，只是象征性地收一元钱。仅这一点，就足以使员工们死心塌地地为其效劳。

进行品性修炼，不仅要特别重视品德，而且要特别重视性格和态度。后者与品德是紧密联系在一起的，而且更加全面，更加实际，更易操作。爱默生说：“我们的性格决定我们的抉择，这一观点并非是宿命论的。人虽然与其它一切生物一样，受制于决定他的力量，但人是唯一赋有理性的动物，是唯一有能力认识这种力量的生物，而且，依靠这种认识，他能积极参与对自身命运的安排，并加强寻求善的因素。”一个人的性格决定他的命运，如果你不想改变你现有的性格，那么，你就无权拒绝你的命运。

《辞源》把性格解释为“性情品格”，《辞海》对性格另解释为：“表现在人的态度和行为方面的较稳定的心理特征，如寡断、刚强、懦弱等。”《现代汉语词典》对性格的解释是：“在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，如英勇、刚强、懦弱、粗暴等。”仅仅是乐观与否的性格，就会有极大的差异。乐观的推销员比悲观的推销员的业绩高出许多倍。以至于招聘推销员的标准随之改变，不是像以往那样注重学科成绩，而是看重是否具有积极乐观的性格。

性格问题，实际上主要是态度问题，即对自己、对他人、对社会和对学习、对工作、对事业持有的较为稳固的态度。

好学生与差学生的差别，往往不是他们在智力上有多么大的差别，而是在于他们对自己、对学习的态度不同。好学生对自己充满信心、充满希望，对学习是认真、积极、勤奋的态度；而差学生则对自己的态度是自抱自弃、破罐破摔，对学习则是马虎、消极、懒惰的态度。态度的差异，导致成绩上的差异。在学习上如此，在交际上更是如此。大凡交际能力高的人，就是对他人持有友善、热情的态度，而那些交际能力差的人，不过是对他人所持的是冷漠、被动的态度而已。谢安在大兵压境、国家危在旦夕时仍然沉着稳健，镇定自若；而有的人遇到一点困难，就垂头丧气、心灰意冷。这都是态度的不同啊！

著名的资讯传播公式告诉我们：言词只占7%的作用，而表情、语气、语调、形体语言则占有93%的地位。这个公式并不是一种修辞和夸张，而是传播学上一个很权威的研究。对这个公式，我一直都很怀疑，言词只占7%，也太贬低言词的力量了吧？然而，渐渐的从生活中一次次地得到印证。为什么表情、语气有那么巨大的作用？正是因为这些非语言手段，是传递态度的媒介。态度主要以非言词本身来传递的。同样一句话，不同的语气、声调，所表达的态度千差万别。资讯传播公式中非言词的巨大作用实际上就是态度的巨大作用。

希尔的“积极心态”是他的成功学课程的核心。积极心态，也就是一种积极的心理态度。悲观消极的态度或乐观积极的态度，就可以造成或失败或成功的不同人生。很多颇有见地的公司也越来越重视人才的态度。日本的经营之神松下幸之助不爱用那些“顶尖”人才。为什么呢？就是因为这种人往往自负甚高，容易抱怨环境，抱怨职务、待遇与自己的才能不相称。持这种态度的人，往往对工作缺乏责任心和工作热忱，干起工作来不会出色，他有的那点才能也发挥不出来。而能力仅仅及这类人70%的人，能力虽然不够高，但往往没有一流人才的傲气，工作踏实、肯干，反而能够为公司出大力。

松下把公司雇用到能力分只能打70分的中等人才，不仅不看成坏事，反而说这是“公司的福气”。松下本人就认为自己也不是“一流”人才，给自己打的分数也只是70分，但是他的态度分，肯定比那些“一流”人才高得多。

美国西北大学理事会主席兼心理学博士史各特说：“决定成功与失败的原因，态度比能力更重要。”

哈佛大学的一项研究表明：成功、成就、升迁等原因的85%是因为我们的态度，而仅有15%是由于我们的专门技术。

然而，现在的教育，只教人专业技术，而不教人对自己、对他人、对组织、对事业的正确态度。事实上是，我们花费着90%的时间、精力、金钱，来学习那15%的成功因素，而对于占85%的成功因素却从未意识到！这是多么大的失误啊！

萧山三中第二届名师候选人研修班、五年成骨干促进行动班从2007年9月正式启动，到现在已圆满完成预先设计的各项研修工作，我们需要回顾、需要总结，以使我们教师专业发展之路走的更远，以使我们今后研修工作更有实效。本届研修班借鉴了首届名师研修班、五年成骨干促进行动培训的成功经验，同时又进行了新的实践探索，拓展了新的研修领域，注入了新的研修内容。

具体分8个方面工作。

（1）研修沙龙，在思想碰撞中升华自己。

抓师德培训，铸崇高师魂，本届研修班把磨砺师德、扬三中“大气、勤奋，专攻精神”作为研修第一课，把提升教育本领，不断更新教育观念作为从事教师职业的首要任务；把新课程改革的思想、理念如何有效贯彻作为学习探讨的重心。分别举办了“行走师道”、“过好课堂四关，提高教学质量”、“精心预设，精彩生成”、“探索方法策略，落实教学目标”、“新课改给我们的机遇与挑战”等五个内容鲜活的沙龙，这些沙龙主题既自成特点、各有侧重,又相辅相成、相互促进，形成相对完整的沙龙培训体系。每次活动由学校研修领导小组成员担任组长，在小组交流基础上每组推荐1名教师参加大会交流，最后由校级领导点评。我们在反思中提高，在交流中碰撞，张扬了个性，生成了新的教育智慧。

（2）说上评研修工作，在夯实常规中追求质量。

根据2007年---2010年学校发展意见，我们要形成教学常识，落实教学常规，向过程要质量，在精细化上做真文章，要以此为切实的抓手，提升教师的专业素养，促进教师的专业发展。说课、上课、评课活动，无疑成为研修班培训工作的重点工作。我们按照计划，开展集中与分组相结合的方法，让每一位学员都参加这一活动。上学期10月15日，由方勤老师开设“营造地表形态的力量”的地理课，方老师的课，以“营造萧山围垦的力量”为切入口，通过营造学生熟悉的萧山围垦这一乡土学习情景，引导学生从生活中学习；通过对火山喷发、地表形成等多媒体视频的观察，激发学习兴趣，诱发思考提问；通过独特的“雨水对沙土影响”的实验演示，关注学习的直观性、生动性和有效性；通过对“萧山围垦是怎样形成”等一系列问题的乡土探究，着力培养学生应用知识的能力与分析问题、解决问题的能力。课后，研修班学员代表孙洁、霍春强、钱丹琴老师分别就方勤老师的课作了精彩点评。上学期12月10日至14日，五年成骨干促进行动的30余名学员分4组举行为期一周的以“常规落实同行动，教学研讨共促进”为主题的说上评活动，13位老师开课。课后上课老师就教学目标的达成、教材重难点处理和课堂得失等主要内容进行说课，组内其他老师评课。通过这项活动，我们对学校教学常规在课堂上的落实有了更深入的认识，说课、评课能力也得到了进一步提高。这学期第8周五年成骨干促进行动研修班的7位老师开课进行教学研讨，课后分别进行了说课、评课活动。第12、13周名师候选人研修班的老师共分6组举行说上评活动，首届名师协会和校级领导也进行了听课、评课和指导。

（3）外出考察，在耳濡目染中为我所用。

2007年11月29日，五年成骨干促进行动学员赴六中学习取经，听了高二年级的一堂化学课与语文课，课后，我们以抽签的形式让陈宇峰、李琴、高建飞、倪杨波四位老师对所听的二堂课进行评课。六中教务主任钟永明老师为我们介绍了六中教学常规的落实与教师培养的工作情况。2008年3月13日，名师候选人研修班全体学员、青年教师“五年成骨干”促进行动参加者等90余人赴淳安中学考察学习，我们根据学科特点分成七大组深入淳中老师的课堂，直面原生态课堂教学。课后，在各小组讨论的基础上举行了学习交流会，周雅萍、陆东明、茅加颖、张玲燕、倪海军、丁超、方勤七位老师分别就校园文化建设、“一天三跑”、课堂教学等方面阐述了自己的学习心得。每一位学员都撰写了考察报告，并且在根据学生实际，在教育教学中对他们的做法加以借鉴，受到很好的效果。

（4）教学调研，在专家引领中迅速成长。

开班到现在，我们先后3次（2007年9月26日、12月26日和2008年5月28日）邀请区教研室专家为我们学员进行课堂教学实践指导，共34名上课教师受到教研员指点，这里既有名师候选人，又有五年内新教师；教师专业成长路上需要组内教师，研修团队内同伴的互助、互励；需要自身的反思总结；需要专家的引领、指导；通过教学研讨，查找自身教学中存在的问题，以突破制约自身教学发展的瓶颈。

（5）读书活动，在欣赏思索中诗意地生活。

“只有学习精彩,生命才会精彩；只有学习成功,生命才会成功”，读书把教育的梦想带向远方，成为教师生活的智慧方式，学习是自我修练、自我提高的最好方式，我们组织大家在寒假学习《新课程名师教学100条建议》一书，每位学员都写了读书心得，2008年2月27日组织读书活动报告会，霍春强、张海霞、高春燕、沈初阳、陆东明、胡佳六位老师作了精彩的发言。

（6）教育叙事，在娓娓叙谈中启人心智。

5月15日，我们两个研修班举行教育叙事活动，本次活动共分3组进行，首届名师协会成员对每个学员的叙事进行测评。大家阐述了教学过程中记忆最深、触动最大的育人故事。教育叙事是我校引领教师在反思中形成自己教育教学风格的研究活动，它使我们教师直面教育生活经验，回归教育生活本身，开启了教育心智。

（7）教育科研，在反思总结中走向成熟。

2007年11月22日，我们邀请区教研室来尧林老师作关于“教科研过程与方法”的知识讲座，引领教师做好课题，做实课题，让教师在课题研究中开启教育智慧，焕发教育生机，成为名副其实的教育研究者与创造者，从而更快地成长为三中的教育骨干与名师。研修结束前，我们要求每一位学员把心中所想、心中所思，以论文的形式展现出来，共交论文61篇，其中，名师候选人研修班学员39篇，五年成骨干促进行动学员22篇。区教研室专家对各学员的论文进行评审。

（8）面试测评，提升教育综合实力。

我们邀请区教研室专家对每个学员进行了两次面试测评，名师协会成员一起参加了测评。这是对大家教育素质的测评，考题无需准备，也无从准备，题目都不偏，作为每个三中教师，作为关心、了解、并积极投身与学校创导的红色教育的教师都能回答，当然，语言的组织能力，语言的表达能力，新课程理念的掌握及运用程度，各有千秋。面试测评，是一种竞争意识的培训，更是教育综合实力的较量。

研修的四点收获

（1）    教师职业的理解更加深刻。

通过沙龙研讨，通过同行的论坛，通过专家讲座，我们更深的体会到教师职业这一岗位的特点、性质。合格的教师，既要会教书，更要会育人；既要有师能，更要有师德；我们不做“范跑跑”。

（2）    常规落实意识在增加。

通过说、上、评活动，通过教学研讨沙龙，通过面试。笔试；我们强化了教学常规落实意识，教学中坚树一创、二强、三备、四关、五必、六管理念，要创第一业绩，必先落实常规，常规贵在“常“字。

（3）    教育理论知识有新领悟。

学习教育专著，撰写读书报告，叙述教育故事，这些研修活动都是教育理论的学习，领悟，运用的过程，我们经历了这些研修活动，。我们就多少学会或感受了许多教育新的前沿理论。

（4）    教育科研能力得到提升。

开展调查研究，撰写考察报告，实施课题研究，整理科研成果，通过这些活动，使我们的科研能力得到提升。教师既是教学引领者、组织者，更是研究反思者；教学的过程就是研究的过程，我们的职业本身就是集教与研两大职能。

各位学员;研修活动是我们教师职业生涯中又一次合格的检测，是我们教师专业成长路上一次思想历练，第二届研修活动虽然结束了，但是，我们追寻教育真谛、谋求理想教育的步伐不会停止，我们学习课程理论、探索课堂有效教学的实践仍将继续前行。真心预祝各位早日成为名师。

 2008年6月