教学目标：

知识目标：

1、知道植物向性运动的概念，例举相关的实例；初步学会设计植物向性运动的实验方法。

2、会分析生长素发现的相关实验，说出生长素产生、运输及重要的胜利作用。

能力目标：

培养学生实验探究的一般能力、分析图表的能力等。

情感目标：

体验生物科学与生产实践相结合的的生物学的奥秘。

重点、难点：

生长素的发现过程分析，在农业生产上的应用。

教学流程：

一、植物生命活动调节的形式

1、调节的基本形式是激素调节；同时也受其他内、外因素的影响。

2、植物的生命活动调节是受遗传特性控制

3、具体方式：向性运动和感性运动

二、植物激素

1、概念：在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。

2、特点：一定的部位、产生部位→作用部位、  微量、高效

3、植物激素的种类及作用

三、生长素的产生、运输及作用机理

通过分析“向光性”产生的原因来落实

四、生长素的发现

科学研究的发现过程：实验→疑问→假设→实验(验证) →结论

通过分析下面6个问题来引导学生体验科学探究的一般过程，重点放在“假设”、“结果预测”两方面。

1.向光性是否与单侧光照有关？

2.除去尖端的胚芽鞘是否生长？

3.胚芽鞘尖端能否产生促进生长的物质？

4.是否因为生长素在胚芽鞘的两侧分布不均匀而引起它的弯曲生长？

5.感受光刺激的部位是否是胚芽鞘的尖端？

6.单侧光的照射引起生长素在胚芽鞘尖端不均匀分布的原因是什么？

五、生长素作用的双重性

1、顶端优势

2、农业中的应用

六、生长素的应用