一、关于教育、教学

1.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

2. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

3.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

4. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

5.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

6. 不愤不启，不启不发。——孔子

7. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

8. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

9. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

10.没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

11.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

12.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

13.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

14.当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。——苏霍姆林斯基

15.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

16.在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基

二、关于劳动、工作

1.“明天”，是勤劳的最危险的敌人。——苏霍姆林斯基

2. 用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。——苏霍姆林斯基

3.要工作,要勤劳：劳作是最可靠的财富　　　---拉·封丹
　　4.我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。……劳动,这是一切钝感的最好的医生。　　　　　　---奥斯特洛夫斯基
　　5.做事,不止是人家要我做才做,而是人家没要我做也争着去做。这样,才做得有趣味,也就会有收获。　---谢觉哉
　　6.应该记住,我们的事业,需要的是手,而不是嘴。---童第周
　　7.天才不能使人不必工作,不能代替劳动。要发展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也越复杂,越重要。　---斯米尔诺夫
　　8.一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。　---歌德
　　9.谁肯认真地工作,谁就能做出许多成绩,就能超群出众。　---恩格斯
　　10世间没有一种具有真正价值的东西,可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。---爱迪生
　　11.正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素,任何不是靠辛勤努力而获得的享受,很快就会变得枯燥无聊,索然无味。　---休谟
　　12.任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。 —— 马卡连柯

    三、关于理想、精神

1.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。——列夫·托尔斯泰

2.正因为有了理想，生活才变得如此甜蜜；正因为有了理想，生命才显得如此宝贵。——艾特玛托夫

3.生活不能没有理想。健康的理想，发自内心的理想，来自服务国家和人民利益的理想。——季米特洛夫

4. 有人活着却没有目标，他们在世间行走，就如同河中的一棵小草随波逐流。——塞涅卡

 5.只有向自己提出伟大理想，并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是最幸福的。——加里宁

6.走得最慢的人，只要他不丧失理想，就比漫无目的混日子的人走得要快。——莱辛

7.我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。 ——纪伯伦

8.高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。——苏霍姆林斯基

9.精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

10思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

11.学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基