享受心灵的宁静，享受创作的乐趣

细细算来，我校的“红色博客”开博已近一年半了。从开博与写博的教师人数来看，真的很希望有更多的教师参与博客，一起享受经营博客的轻松与随意、宁静与淡泊，享受写博过程中思维的灵动、智慧的拼发与理性的升华。

博客，是一种现代人丰富生活内容不可缺少的交流方式。教师博客，更是网络时代引领教师自觉走向学习、实践、反思、研究于一体的教研科研道路的有效途径，是改变教师的行走方式、促进教师专业成长的发展平台。

在平时，一些教师往往会对撰写教学心得、教学论文感到头疼，而更多的则是对教学论文存在一种敬畏与恐惧的心理。事实上，教学论文不过是教师教学研究的记录和总结，它只是一种与同行进行交流的方式，主要说明了教学过程中遇到什么问题，之后又是如何解决这个问题，在这过程中还得出了什么结论，这问题的解决具有这样的意义等。而在博客日志上记录的，就可以是教学中的困惑与所思所想，记录教学过程中所发现的问题，以及为解决这个问题而进行的探索与思考，其实这就是教师的“草根式”教学研究，而且是实实在在的教学研究。

美国教育心理学家波斯纳指出，“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”而没有文本呈现的反思，则是模糊的反思，这种反思连同实践的探索会随着时间的推移而消解。而教师通过撰写博客日志，可以使平时点点滴滴、模糊的教学体会、感悟和经验，包括听课记录、课后反思、学习心得，以及看书、读报、交谈、观摩中突然冒出的想法、问题、思路、答案等教学灵感记下来，使这些灵感不至于在头脑中一闪而过，稍纵即逝，也许一篇富有个性思想的优秀教学论文，就来自于那瞬间的一点灵感呢。

至于校园“红色博客”，如果你已阅读过其中的几篇博文，就可知它实际上是由一群善于梦想、善于思考、善于总结的教师个人博客组成的博客群，是以学校的红色精神文化为底色，记录了“红博”教师们从事教育教学的实践和感悟，班级管理的行动与思考，这些素材就是他们提升教育理念的行动反思，是收获酸甜苦辣各种教育经历的文字记载，是一份教师促进自我成长的详尽电子档案，展现了“红博”教师们衷情于教育，扎实于实践，投身于改革，关注于修炼、激励与超越的一种良好精神风貌。

红色博客，不仅可以促进我们对工作的反思，还有利于拓宽学习时空，促进教学互助，积淀教育底蕴，提升能力水平；红色博客，可以让我们避开生活的宣嚣，延展视野的范围，放飞自由的心灵，增添生活的内涵，享受难得的心灵宁静，体验创作的无穷乐趣。

老师，您阅博了吗？您建博了吗？您写博了吗？如果您还没有参与红色博客，请赶快行动吧！