何老师的课先从展示长征图片，播放《长征》歌曲中引入，让学生再一次重温毛泽东的《长征》，感光芒四射的长征精神。听完歌曲，何老师抛出了以下问题：是什么让这支部队一次次从近乎毁灭的打击中转危为安？是什么照耀了两万五千里漫漫征途，将一段段千难万险的路途化为地球上最绚丽的红飘带？这些问题的提出，目的是让学生从中体会红军拥有的一种精神，一种以爱国主义为核心，凝结了中华民族共同的价值追求，能展示中华民族整体风貌的民族精神，这是中华民族永远的精神火炬。

    接着，何老师把问题层层引向深入：民族精神在当代中国还有哪些突出表现？弘扬和培育民族精神有何意义？让学生从新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期，特别是改革开放新时期，中国共产党不断为中华民族精神增添新的内容；让学生领悟每逢重大历史转折，每遇艰难挫折，人们总以长征作比“苦不苦，想想长征两万五”，让长征成为积淀在亿万人们心中的集体记忆，成为彪炳史册的精神特征，成为社会各个发展时期的强大精神力量，从中感受中华民族精神之薪火相传，正在越燃越旺。

    课堂上，针对“现在有没有必要继续弘扬和培育民族精神”这一话题，何老师让学生展开讨论，然而师生归纳：以经济建设为中心，是由我国现阶段的基本国情、主要矛盾和根本任务决定的。但以经济建设为中心并不是单打一，经济建设与其他各方面的工作是相辅相成的。只有搞好社会主义精神文明建设特别是弘扬和培育好民族建设，才能为经济建设提供精神动力和智力支持。因此，那种认为以经济建设为中心，就忽视或否定弘扬和培育民族精神的观点是片面的。从而让学生树立“弘扬和培育中华民族精神是十分必要的”观点，理解党的十六大报告中指出的“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务”的深刻内涵。

    课堂上，何老师还通过放映视频，让学生了解全国各地正在开展的“中小学生弘扬和培育民族精神月”活动，理解毛泽东离开西柏坡进京“赶考”与胡锦涛到西柏坡的考察，两者尽管所处背景不同，但弘扬和培育民族精神上是一致的。让学生理解重视弘扬和培育民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。因此，我们必须认识民族精神在提高全民族素质中的地位，高擎中华民族精神之火炬，充分发挥民族精神在抵制外来腐朽文化的侵蚀、坚定人们的社会主义信念、提高全民族素质中的巨大作用。

    最后，何老师还结合三中的红色教育实际，把播扬三中的红色精神与培育民族精神进行有机结合，教育学生“高擎中华民族精神之火炬”，首先必须在日常学习生活中，践行好三中的“大气、勤奋、专攻”校训，“播扬红色精神，经营成功人生”，使自己真正成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，努力为祖国统一，实现中华民族的伟大复兴而奋斗。何老师的整堂课设计合理，课堂气氛轻松，师生关系和谐，教学互动热烈，具有较强的红色教育课堂底色。

    三中徐柏兴校长以为，任何教育的改革与发展，如果能够发生在课堂，发生在课程，那它就具有了根本性的意义。所以我们要让课堂流淌红色的血液，让课程能跳动红色的脉搏，使课堂更加鲜红，使课程烧出活力。因此，从本学期开始，学校将以红色教育研究会为平台，定期举行“红色课堂”展评活动，以此引领教师认真落实情感、态度、价值观目标，使课堂教学更富有育人的价值与生命的意义。