精致管理是源于精细，始于精心，成于极致，追求卓越，提升品质的管理；是纵向到底，层级精简，横向到边，疏而不漏的管理；是追求周到细致，张弛有度，富有情致与诗意的管理，是融科学性、人文性、审美性、有效性、创造性与艺术性于一体的管理；是让简单的事情做精彩，从而创造不简单的管理；是把平凡的事情做到精品，从而创造不平凡的管理。

概括地说，精致管理就是思考精密，管理精细，执行到位，处置精当，打造精品，演绎精彩的管理，是以精致创精品，以精品求发展的管理。   

    二、对精致管理重要性的认识

    精致管理能克服盲目管理的就事论事，头痛医头，脚痛医脚，没有章法，想到什么就干什么的管理弊端，能克服粗放管理的随机性、短视性、非民主性等缺点的管理。由于精致管理是以精细管理为前提，是精细管理的提升，它比精细管理更注重人的管理，更注重精神的引领。因此，精致管理更能解决管理中存在的问题，更能提高管理的有效性与针对性，更注重管理内涵、品质与境界的提升，更能促进人的潜能开发与能力发展。正因为精致管理如此重要，所以我们要提倡精致管理。

    三、 结合教科室岗位，谈对如何实施精致管理的思考

作为学校教育科研的管理部门，作为学校领导决策层的服务部门，承担着理论学习、课题管理、论文送审、科研指导、成果整理等多方面的工作。结合自己的工作实践，我以为精致的科研管理，需要做到以下几点：

第一，要精于用心。要丰富理论、张扬智慧，用心领会、解读、诠释校领导的办学思想，精心演绎、完善与宣传学校的教育特色；要了解教师的心理与个性发展需求，针对教师的职称晋升情况，能适时给教师一个提醒，让教师及早参与教育科研，尽力为教师的专业成长创造机遇，搭建平台。

    第二，要业精于勤。“勤”是做好教科室工作的前提，从学科课题管理来说，无论是立项课题的申报、课题方案的撰写，还是课题成果的整理，教科室都应做到嘴勤、手勤、腿勤，尽力为教师提供全方位的服务。譬如在课题申报时，应提前发动教师参与；在课题研究中，应时常关注教师的研究进展，引导教师注重积累；在结题阶段，须提前督促，积极发动，全力帮助；在论文的送评与发表方面，要尽力为教师提供各种评比信息，努力让教师改变科研态度，让学校有更多的教师享受研究的乐趣。

     第三，要细致入微，持之以恒。教科室工作需要从细微处入手，从点滴中做起；需要有艺术地引领，用心地积累。对于学校的红色龙头课题来说，非常荣幸学校有一位科研专家级校长高瞻远瞩的策划、主持与引领，尽管如此，教科室也始终如一地关注着课题的研究实施，时常与各处室精诚联络，及时从各处室收集实践材料，能以红色博客为平台，坚持笔耕不辍，坚持持之以恒，及时记录课题研究的过程资料，为学校红色课题的成果整理打基础，作准备。

不求最好，但求更好！今后，教科室将努力在管理思想上再解放些，管理思路上再大气些，管理过程再精细些，管理设计再精密些，管理策略再精巧些，管理结果再精彩些。希望自己在科研管理的道路上能精益求精，使管理水平能与理想的精致管理更接近些。