鲁迅有言：一碗酸辣汤，耳闻能讲的，总不如亲口呷一口的明白。一年的名师研修，一年的骨干历练，留于唇齿间的滋味各异。苦则苦矣，但在时间和汗水交融而成的河里，研修者撑一支长篙，于万顷波涛中便能潇洒出入。
培根说：“空虚无物者，浮；实学有才者，沉。”一年的研修，不光有感性的积累，还有理性的沉淀。3次专家亲临课堂的教学实践指导，5次主题鲜明的研修沙龙，60多节风格迥异的公开课，61篇饱含思索凝集心血的论文，90多人庞大的外出取经队伍……一组组数据的背后，留下的是研修者踏实而勤勉的足迹。在教师培训中，教师不仅是一个在进行着思维的人，而且是一个在进行着情感体验的人，只有当他的思维与情感保持一致时，培训学习才有可能达到最佳的水平。这些自觉的教育探索者，在有限的土壤中无限拓宽着自己的生长空间，相信将来的他们必定枝繁叶茂。
如果说名师、骨干的研修是对个人潜能的最大挖掘，那么名学科建设则是凝聚了团队的力量，集中展示了学科成员蓬勃向上同心同德的风范，过五关斩六将，冲出的不光是武艺高强的猛士，还有那些略显稚嫩但同样勇者无惧的小将。“风高浪急”，他们彼此鼓劲；“枪林弹雨”，他们相携照应。同为对手，仍是朋友，这种竞争中折射的人性温情，是弥久而动人的。
像宗教的朝圣者那样坚定信仰，像农人那样勤奋地耕作学识。像商人那样经营自己的课堂，因为学海无涯，素以苦为舟；教海无岸，应以研为帆。在宏大而理性的教育改革大潮背景下，我们才能顺风顺水，一路风光旖旎！ |
