一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量，一个民族的精神力量取决于其阅读力量。因此，一个不善于阅读的民族绝对不会成为一个有精神力量的民族，也绝对不会成为一个有竞争力量的民族。

一个人的阅读史就是他的精神发育史。事实证明，精神的发育最重要的载体就是阅读。人类最伟大的智慧、最伟大的思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传，而是深藏在那些最伟大的书籍之中。阅读不是一个民族一劳永逸就可以解决的问题，而是这个民族的每一个个体都要重新面对的问题。没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但可以改变人生的气象。人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。因此，阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界，使人超越动物性，不致伦为活动木偶，行尸走肉。

一个民族的精神境界取决于阅读的水平。国际阅读协会在总结了阅读对人类的巨大益处之后，在一份报告中指出：阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。一个国家不是靠巨大的人口屹立于世界民族之林，而是靠阅读的人口。读书是一个国家非常重要的活动，只有重视读书了，我们国家才能有比较好的民族素质的提升，才能有比较好的民族精神境界。

一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育。

每个人躯体都会有饥饿感，从小我们已经被训练了要定时进食。但我认为精神同样需要吃东西，教材教辅是需要的，那是母亲第一年的乳水，是为孩子最初的精神成长准备的。但是只看教科书、教辅资料的孩子可能成为精神发育不良的人。所以一个精神世界丰富的人一定要大量地阅读，而且我认为人阅读的兴趣、阅读的习惯，以及把阅读作为一种生活方式等一切教育内容必须在中小学阶段养成，就是形成人的精神饥饿感。

人的精神实际上也有饥饿感，经过大量阅读的孩子，每天都会阅读，以满足精神的需要，精神的饥饿感。没有进行过这样的阅读训练的孩子就没有这样的精神需要，你让他读书他也不会读。人的精神饥饿感的形成有其敏感期或关键期，而中小学阅读习惯的养成，将影响一个人终身的阅读习惯与阅读兴趣。只有当孩子对书的兴趣远远大于对电视和网络的兴趣的时候，只有当孩子对书产生依赖的时候，才能对电视、对网络有一种自然的远离的体验。因为他觉得树种的世界比那些要精彩得多，从树种得到的快乐比从其他地方得到的快乐多。