25
2016-03

为什么你的人脉都没什么用?

为什么你的人脉都没什么用.docx

05
2015-05

有效教学,赢在课堂!

 

《大学》有云:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”读书,总能让浮躁的心安静下来,然后去思考一些问题。

在谈读书体会前,我先说一下在我们课堂教学中,常常会遇到这样一些情况,让人困惑,让人忧。

有的时候,我们精心准备的课堂教学,讲得兴高采烈的时候,却突然发现某个学生居然睡着了;或是有学生在偷偷地看课外书,或是玩手机,又甚至是在做其他的作业,给我们满腔的热情浇上了一盆冷水,这是因为学生的心不在课堂上;

也有这样的情况,有的学生看上去听得很认真,眼睛似乎一直注视着老师,但是当我们向他提问:“张三,请你来谈谈对这个问题的看法!”,他的反应却出乎老师的预料:“啊?老师,你能把问题再讲一遍么?”这里学生已经努力在听课了,但是他的心没有参与到课堂中来。

27
2015-04

谋求更加科学、高效的课堂教学

 

谋求更加科学、高效的课堂教学

什么是科学、高效的课堂?我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。主要可以从三方面来衡量:一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。如何谋求更科学、更高效的课堂教学呢?我以为可以从以下四方面努力。

23
2015-01

转载

   追寻教学的艺术

         ——《课堂教学的50个细节》读后感

教学的过程,犹如琴曲的演绎过程,是门艺术。其精湛之处,在于对各个教学环节、各个教学层面的细节的处理。尽管所有老师都明白这样一句话:细节决定成败。但在实践的教学中,正因为它是细节,而被我们的教师不重视、不思考甚至忽略。

寒假有幸拜读了《课堂教学的50个细节》这本书,一章章的内容,触动了内心多年来教学感悟的心弦,引起了共鸣,多年来一直自身存在并困扰着自己的问题,一一在书中呈现并得到了教学理念上的指引与教学思想上的碰撞。

23
2014-12

转载文章

 

一休、范梅南和我

——读《教学机智》有感

元济高级中学            陈喆蓉

我,一名有着12年教龄的高中政治教师、时任高三班主任,教学的热情和锐气已悄然逝去,每一天要面对一大堆与教学工作并无太直接联系的杂事和琐事,即使每天在远超过下班时间才回到家时也总要接到一大通家长来电,有问考试成绩的,有问孩子近况的,也有求助的……所以家里人会很生气地对我说:“回家了赶快把手机关掉,多管管自己的儿子吧!”这就是我现在的生活状态,家与学校两点一线,一个星期几乎休息不了一个完整天,对于教师这个职业充满了无奈和疲倦。

«1»